Kategoria: Gra możliwości
PROGRAM Z PODRĘCZNIKA
Michael Apple zmienił jedno słowo w podstawowym pytaniu, jakie w odniesieniu do kształcenia sformułował Spencer, i spytał CZYJA wiedza jest najwartościowsza? zamiast: JAKA wiedza ma największą wartość? Nie jest to pytanie teoretyczne. Każe praktycznie zająć się cenzurą wartości, które szkoła
ZALETY I WADY
Bardziej bezpośrednio i na dłużej niż testy i egzaminy wstępne kształtują program podręczniki, narzucając nawet formę procesowi dydaktycznemu i kolejność przerabianiu treści. Często są jedyną pomocą dydaktyczną w klasie. Zaufanie pokładane w podręczniku i jego najbliższym partnerze – zeszycie ćwiczeń
SPRZEDAŻ PODRĘCZNIKÓW
Mając na uwadze sprzedaż podręcznika, autor i wydawca starają się dogodzić wszystkim potencjalnym oczekiwaniom. W efekcie podręcznik może okazać się nijaki.Podręcznik podsumowuje ogromny materiał, siłą rzeczy staje się ogólnikowy i powierzchowny, zniechęcając do głębszego i krtycznego myślenia, do ocen. Podręczniki
DOBRY PODRĘCZNIK
Ułatwiają uczniom odrabianie lekcji. Są wspólnym źródłem wiedzy dla całej klasy. Podpowiadają jak organizować materiał i pracę uczniów. Bogate w materiał graficzny, ułatwiają zrozumienie. Zawierają szereg dodatkowych ułatwień, jak streszczenia i pytania kontrolne. Zwalniają nauczyciela od przygotowywania materiałów na lekcję,
CZYTANIE I ROZUMIENIE
Trudności, jakie czytanie sprawia uczniom, zwróciły uwagę pedagogów na inną jeszcze cechę podręcznika: czy jest dostatecznie łatwy w czytaniu. Opracowano całą gamę technik mierzenia czytelności podręcznika, bardzo potrzebnych, choć mogą one skłaniać autorów do pisania tekstów banalnych i schematycznych. Przyjmuje
NAJLEPSZE PODRĘCZNIKI
Tak zwane najlepsze podręczniki przygotowane zostały z myślą, by rozerwać użytkownika i oszołomić grafiką, ale i one nie są dostatecznie informatywne, nie integrują treści i nie ćwiczą umysłu ucznia. Zupełnie nieświadomie ich autorzy nadmiernie upraszczają treść i ograniczają myślenie użytkowników. Winne
INNA BADANIA
Inne badanie pokazało, że 84% nauczycieli stosowało metodę wyszukiwania przez uczniów prawidłowych odpowiedzi z tekstu podręcznika. Znacznie mniej nauczycieli prosiło uczniów o wnioskowanie na podstawie informacji zawartych w tekście, a wyjątkowo tylko o wykraczanie poza informacje w tekście i tworzenie
PROGRAM NIEADEKWATNY
Każdy lubi pokrytykować szkołę. Przy okazji krytykuje program, że pod takim albo innym względem nie jest adekwatny do społecznej sytuacji, potrzeb społecznych i uczniowskich, więc powinno się go zmienić. Na sprawę nieadekwatnego programu patrzeć można różnie: 1) program jest statyczny,
PROGRAM STATYCZNY
Założenie sięgające jeszcze Deweyowskiego pojmowania programu jako doświadczenia, założenie że istnieje związek między zmianami społecznymi i zmianami programu – wskazuje, jakie znaczenie mają programy dla trwania, przemian i rekonstrukcji społeczeństwa. „Program musi brać pod uwagę zamiar doskonalenia warunków, w jakich
ZDANIEM PEDAGOGÓW
Na statyczność programu w 1939 roku zwrócił uwagę inny rekonstrukcjonista – Harold Benjamin. Opisywał społeczeństwo, w którym szkolny program stał na fundamencie pradawnych wierzeń sięgających paleolitu. Mędrcy nauczali, że „trzon prawdziwego kształcenia jest wieczny i trwa mimo wszelkich zmian zachodzących
PROGRAM STERYLNY
Program sterylny jest bezpieczny i wyalienowany z rzeczywistości społecznej i w której żyją uczniowie. Czytanki, postacie i ilustracje w podręcznikach są jednowymiarowe i schematyczne, w dodatku nie zróżnicowane kulturowo (rasa, religia, płeć, klasa).Po raz pierwszy użyto terminu „program sterylny” w
KOLEJNI BADACZE
A kiedy „Dick i Jane” albo „Johnnie” jechali w odwiedziny do babci na Południe, na kartach nie mógł pojawić się żaden Murzyn. O ludziach żółtej i czarnej rasy mówiło się wyłącznie w kontekście Chin, Indii, Afryki i podkreślano różnice ubioru
W KAŻDEJ RODZINIE
Biali blondyni – dobrze ubrani, zamożni, ale nie do przesady, mieszkający w ładnych i strannie umeblownych domach, posiadający dzieci, które miały rowerki, zabawki i pieniądze na drobne wydatki – byli wyłącznymi bohaterami podręczników. W każdej rodzinie byli oboje rodzice i
OGROMNY ROZDŹWIĘK
Zarzucano, że ogromny rozdźwięk między programem a rzeczywistym życiem uczniów pochodzących z mniejszości i środowisk ubogich przyczyniał się do ich szkolnych niepowodzeń. Pod koniec dekady usunięto zafałszowania tak skutecznie, że Harry Pasów określił nowe materiały dydaktyczne jako: pluralistyczne rasowo, etnicznie